Fundamentando la inclusión de las herramientas Web 2.0 y otras aplicaciones en las actividades de aprendizaje.
El e-learning
está permitiendo la evolución de muchos aspectos de la enseñanza y del aprendizaje, entre ellos
la necesidad de contar con acciones formativas que posibiliten la consecución
de las competencias formativas esperadas en los estudiantes. Para ello, se hace cada vez más
necesario diseñar propuestas formativas que integren de forma equilibrada diversos recursos y experiencias de aprendizaje que permitan evidenciar las competencias deseadas. Ahora bien si dicho proceso de enseñanza/aprendizaje
se lleva a cabo en un contexto mediado por la virtualidad la fundamentación y el propio diseño de esas innovaciones en el aprendizaje emerge como
algo vital que hemos de abordar con pertinencia.
Será entonces cuando surge la
necesidad de tomar decisiones, a diversos niveles, que afectarán al enfoque de
nuestras acciones formativas.
Como vemos en la imagen anterior, trabajar con una herramienta como el Blog supone al profesorado planificar que incluirá en el mismo y que enfoque pedagógico potenciará. En este
sentido es Pea (1993) es quien promueve que la construcción de conocimiento
grupal, implica para los integrantes del grupo la realización de esfuerzos
colaborativos dirigidos hacia objetivos comunes, integrando las diferentes perspectivas
individuales de sus miembros, a través del diálogo y la interacción social.
Dicho con otras palabras desde una mirada constructivista del aprendizaje se
trabaja con una metodología de carácter colaborativo y esto permite que pueda
hablarse de un verdadero aprendizaje significativo en un entorno de formación.
De acuerdo a lo expuesto por Ahumada Torres (2012) el trabajo del estudiante en un blog de edición preferiblemente colaborativa,
perfectamente puede ser parte de una evaluación de la productividad de
los estudiantes y ayudar a valorar los progresos en las competencias esperadas. Aquí veremos emerger diversos niveles de logro y otorgaremos oportunidades para mostrar argumentaciones de calidad y otras estrategias comunicativas de los autores de la herramienta.
Espero Luz Adriana que tu blog sea visitado por los pares que has invitado en la ultima semana enviaremos el enlace a todos para si lo desean lo puedan ver y comentar.
Profesora Mercedes E. Ahumada Torres
Barcelona, 12 de agosto de 2014
Bibliografía utilizada
Ahumada Torres, M. (2012) Innovando la docencia y la evaluación: las herramientas 2.0 al aula. En Revista Actualidades Pedagógicas. ISSN 0120-1700. Nº 60.
julio-diciembre del 2012, pp. 15-28.
Pea, R. (1993) Practices of distributed intelligence
and designs of education, in Distributed Cognitions, Salomón (ed.) Cambridge: Cambridge University
Press pp. 47-87.